Drugi rok życia to wielkie zmiany w życiu dziecka. Z nieporadnego malucha, staję się coraz bardziej samodzielnym dzieckiem. Potrafi już wypowiedzieć pierwsze zdania, zabawa zaczyna się przemieniać w bardziej tematyczną. Wielu rodziców zastanawia się, czy jego dziecko rozwija się prawidłowo, często tez na pewno słyszy :,,Wyrośnie z tego", ,,Jeszcze nadrobi". W niektórych przypadkach, te słowa, mogą okazać się prawdą, lecz co gdy czas mija, a dziecko nadal nie nauczy się mówić, nie interesuję się otoczeniem. Nie należy zwlekać z podjęciem pracy nad dzieckiem, gdyż czas w tym wypadku, może działać na naszą niekorzyść. Jeśli jakieś umiejętności nie pojawiły w czasie określonym przez normę nie należy zakładać, że pojawi się samoczynnie.
Według prof. dr, hab. Jagody Cieszyńskiej 2, 5 letnie dziecko powinno, posiadać takie umiejętności jak:
układanie figur w konturach,
klasyfikowanie klocków według barwy,
klasyfikowanie klocków według wielkości,
klasyfikowanie klocków według figur,
układanie obrazków w konturach,
składanie obrazków z trzech części,
naśladowanie działań osób dorosłych,
ustabilizowanie dominacji ręki,
po pokazaniu desygnatu poszukiwanie i wskazywanie go na ilustracji,
rozwijanie systemu fonetyczno-fonologicznego (brak jedynie głosek dziąsłowych)
wypowiadanie zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie,
umiejętność tworzenia i nazywania kategorii,
początki zabawy tematycznej,
respektowanie reguł wyrażonych przez dorosłego.
Trzeba pamiętać też, że rozwój człowieka przebiega indywidualnie, gdy jedno dziecko w wieku 2 lat komunikuje się pełnymi zdaniami, drugie mówi pojedyncze słowa, ale należy zauważyć, że dziecko ma chęć do komunikacji i jego mowa prężnie się rozwija, a nie zatrzymuję w miejscu. Zachowaniem nieprawidłowym jest również to gdy dziecko nie reaguję na swoje imię, nie rozumie poleceń, unika kontaktu wzrokowego, czy fizycznego. Nie wskazuję palcem, gdy o cos prosi, lub gdy chce cos pokazać.. Ma zabawy stereotypowe, np kręcenie kółkami w samochodziku, trzaskanie drzwiczkami itp. Nie interesuję się rówieśnikami, ani otoczeniem. Nie potrafi bawić się w naśladowanie np nie karmi misiów, lalek, nie bawi się w sklep itp. Nie udaję czegoś innego. Dziecko nie przynosi przedmiotów, żeby je pokazać. Nie trzeba wpadać w panikę, jeżeli dziecko ma jedno lub dwa zachowania niepożądane, a cały rozwój dziecka przebiega prawidłowo np, spektrum autyzmu to cały szereg niepożądanych zachowań, z tym, że nie każdy ze spektrum autyzmu ma takie same zaburzenia rozwoju, czyli np jeden nie nawiązuję kontaktu z dziećmi w ogóle, a drugi chcę nawiązać kontakt, ale nie potrafi zachowywać się w sposób przeznaczony dla danej kultury np dziecko podbiega, do obcego dziecka i wręcz rzuca mu się na szyję nie reagując na jego sprzeciw. Przy wszelkich wątpliwościach najlepiej skonsultować ze specjalista w danej dziedzinie. Gdzie również trzeba uważać, gdy po 20 minutach rozmowy, ,,specjalista" stwierdzi spektrum autyzmu, gdyż na taka diagnozę potrzebne jest co najmniej kilku specjalistów i wnikliwa obserwacja dziecka.
Commentaires